CYCLE 4

Au cœur des nouveaux programmes du cycle 4, la lecture littéraire vise la construction de l’identité du lecteur dans sa relation à la littérature, autant dans sa dimension personnelle qu’à travers les compétences en jeu :

• questionner
• comprendre et interpréter
• s’approprier
• construire une culture

L’ouvrage s’organise donc autour des six enjeux clés de la formation du lecteur au cycle 4 :

1. lire pour questionner le monde et se questionner ;
2. devenir un lecteur expert : autonome, stratège, critique ;
3. faire l’expérience des lectures créatives ;
4. être un lecteur impliqué éthiquement ;
5. se construire lecteur dans des parcours différenciés ;
6. évaluer et valider ses compétences.

Les vingt-cinq projets présentés, testés dans les classes, proposant toujours une progression sur le cycle, aident à mieux comprendre la didactique de la lecture littéraire dans ses dimensions nouvelles :

• l’approche globale de l’identité du lecteur ;
• les processus cognitifs et les compétences en jeu ;
• les expériences fondamentales du lecteur à travers la littérature ;
• les nouveaux contextes et modalités d’apprentissage pour créer les conditions de la réussite ;
• les formes réflexives et créatives de lecture permettant d’associer apprentissage et plaisir de lire.